Mặc dù năm nào cũng nói, nhưng có thể năm nay thực sự là “mùa tốt nghiệp khó khăn nhất”: hàng triệu sinh viên mới ra trường đang tìm kiếm cơ hội việc làm, trong khi các doanh nghiệp lại tuyển dụng ít hơn so với những năm trước. Kết quả là, tình trạng cạnh tranh gay gắt như “mười người tranh một vị trí” xuất hiện khắp nơi.

Những thực tế khắc nghiệt này cho thấy bằng đại học không còn đảm bảo được việc làm, dù là công việc tốt. Nhiều người chỉ nhận ra điều này khi bước vào thị trường lao động, họ nhận ra mình không có kỹ năng thực tế cần thiết để tồn tại.

Nhiều người chế giễu rằng đại học đã trở thành “trường đào tạo nghề nghiệp”, nhưng vấn đề là ngay cả điều đó cũng không thể đạt được. Thay vào đó, giáo dục ở Trung Quốc ngày càng tách rời khỏi thực tế, khiến cho những kiến thức chuyên môn mà sinh viên học ở trường hầu như không thể áp dụng vào công việc.

Giáo dục và thực tế xã hội tách biệt

Có người nhắc nhở trên mạng: “Sắp tới vài tháng nữa, các bác sĩ y khoa đã học ba năm trực tuyến sẽ ra trường và bắt đầu công việc”. Điều này khiến nhiều người lo lắng.

Điển hình như ngành y, thực hành lâm sàng là cốt lõi, nhưng thực tế, sinh viên y khoa chủ yếu tập trung vào việc viết bài nghiên cứu. Một bác sĩ thực tập của một bệnh viện hạng nhất ở Thượng Hải nói rằng: “Hầu hết bác sĩ thực tập hiện nay đều không có kinh nghiệm lâm sàng, họ chỉ biết lý thuyết từ sách vở, nhưng bệnh nhân thì không bao giờ mắc bệnh theo cách mô tả trong sách”.

Vấn đề không phải là bằng cấp, mà là chất lượng. Bằng cấp cao hơn thậm chí còn đáng ngờ hơn, vì nghiên cứu khoa học và thực hành lâm sàng hoàn toàn tách biệt. Các bác sĩ có thể trở thành bác sĩ chính trị mà không cần qua kỳ thi, nhưng thiếu kinh nghiệm lâm sàng thực tế.

Trạng thái hiện tại của giáo dục

Không chỉ riêng ngành y, hầu hết các ngành học đều gặp phải tình trạng tương tự: mục đích của việc học đại học không còn là để học hỏi kiến thức và kỹ năng, mà chỉ đơn giản là để lấy bằng cấp, chứng chỉ. Nhiều sinh viên cũng thừa nhận điều này: “Những kiến thức mà chúng tôi học chỉ có giá trị trong các kỳ thi, còn sau khi ra trường thì không có ích gì”.

Hiện nay, nhiều sinh viên không còn mong đợi có thể học được điều gì thực sự từ giảng đường. Trong thời đại internet, nguồn thông tin và kiến thức rất phong phú, họ có thể tự học thông qua các khóa học trực tuyến miễn phí. Giáo viên chỉ có thể truyền đạt một phần nhỏ kiến thức, còn việc nâng cao bản thân phụ thuộc vào việc tự học của mỗi người. Đặc biệt, các ngành đòi hỏi thực hành như mỹ thuật, sinh viên phải tự trả tiền để tham gia các lớp học ngoại khóa, trong khi giảng đường chính thức chỉ là hình thức.

Kết quả là, “cách học kiểu Trung Quốc” ngày càng trở thành hình thức biểu diễn: giáo viên đứng trên bục giảng đọc sách, trong khi sinh viên ngồi dưới, tâm trí họ không biết đang ở đâu. Tình trạng này đặc biệt nghiêm trọng trong các trường đại học bậc hai, nơi mà sinh viên thường dành thời gian để xem điện thoại, chơi game, đọc tiểu thuyết, nghe nhạc thay vì chú tâm vào giảng dạy.

Thực trạng và giải pháp

Những người trong ngành công nghệ thông tin cũng thừa nhận rằng, kiến thức mới mẻ liên tục xuất hiện, nhưng tài liệu học không thể cập nhật kịp thời, dẫn đến việc giảng dạy bị chậm trễ. Ngành tiếp thị số cũng gặp phải vấn đề tương tự, kiến thức học được có thể đã lỗi thời. Ngành hóa hữu cơ thậm chí còn học những kiến thức lạc hậu so với thị trường.

Đối với những ngành mới hoặc đòi hỏi kỹ năng cao, việc thiếu hụt giáo viên chuyên môn trở nên phổ biến, đặc biệt là trong các trường đại học bậc hai. Nhiều giáo viên không có kinh nghiệm thực tế và không theo kịp xu hướng thị trường.

Nhiều giáo viên sống trong một thế giới cách ly, không tiếp xúc với thực tế, giống như những sinh vật đặc biệt phát triển trong một môi trường cách ly.

Giải pháp

Những người trong ngành công nghệ thông tin cũng thừa nhận rằng, kiến thức mới mẻ liên tục xuất hiện, nhưng tài liệu học không thể cập nhật kịp thời, dẫn đến việc giảng dạy bị chậm trễ. Ngành tiếp thị số cũng gặp phải vấn đề tương tự, kiến thức học được có thể đã lỗi thời. Ngành hóa hữu cơ thậm chí còn học những kiến thức lạc hậu so với thị trường.

Đối với những ngành mới hoặc đòi hỏi kỹ năng cao, việc thiếu hụt giáo viên chuyên môn trở nên phổ biến, đặc biệt là trong các trường đại học bậc hai. Nhiều giáo viên không có kinh nghiệm thực tế và không theo kịp xu hướng thị trường.

Nhiều giáo viên sống trong một thế giới cách ly, không tiếp xúc với thực tế, giống như những sinh vật đặc biệt phát triển trong một môi trường cách ly.